“ေမြးျမဴေရးဆိုင္ရာေဆးတကၠသိုလ္အတြက္ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေရးမူၾကမ္း”
နိဒါန္း
၁။ ေမြး/ေဆးတကၠသိုလ္သည္ ေမြးကုဆရာဝန္မ်ား ေမြးထုတ္ရာေနရာ ျဖစ္၍
ေခတ္စနစ္အရ လည္းေကာင္း၊ဒုတိယသမၼတေဒါက္တာစိုင္းေမာက္ခမ္း၏လမ္းညႊန္ခ်က္အရလည္းေကာင္း ေမြးျမဴေဆးကု
ေလာက တိုးတက္ေရးအတြက္
ဦးစြာေျပာင္လဲသင့္ေသာ တကၠသီလာ ျဖစ္ပါသည္။ ယခုစာတမ္း မူၾကမ္းသည္ ေမြး/ေရဝန္ႀကီးႏွင့္
ဌာနဆိုင္ရာအႀကီးအကဲမ်ား မသိမျမင္သည္ကိုလည္းေကာင္း၊ သိျမင္ေသာ္လည္း မခံစားနားမလည္မိသည္ကို လည္းေကာင္း၊
ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲရန္ ခက္ခဲေနသည္ မ်ားကို ေျပာင္းလဲႏိုင္မည့္ ဝန္ထမ္းအခ်ိဳ႕၏
ခံစားခ်က္ကို လည္းေကာင္း တစ္စိတ္ တစ္ေဒသ တင္ျပျခင္းျဖစ္ည္။
ႏိုင္ငံတိုးတက္ေရးအတြက္ အဘက္ဘက္မွ ပူးေပါင္းပါဝင္ႏိုင္ရန္ အုတ္တစ္ခ်ပ္ သဲတစ္ပြင့္
လမ္းစျဖစ္လၽွင္ အရဲစြန္႔ တင္ျပရက်ိဳးနပ္ၿပီျဖစ္၍ လိုအပ္ေသာ အခ်က္မ်ားကို အႀကံျပဳ ေဆြးေႏြး
ပံ့ပိုးေပးႏိုင္ပါရန္ တင္ျပအပ္ပါသည္။
ရည္ရြယ္ခ်က္
၂။ (က) ေမြးကုဆရာဝန္မ်ား၏
အခန္းက႑ကို ေပၚလြင္ထင္ရွားေစလိုၿပီး၊ ႏိုင္ငံအတြက္လိုအပ္ေသာ အာဟာရ၊ ရိကၡာထုတ္လုပ္မႈႏွင့္
ျပည္သူ႔က်န္းမာေရးက႑မ်ားတြင္ အေရးႀကီးမႈကို သိရွိေစ လိုပါသည္။
(ခ) အရည္အခ်င္းျပည္မီေသာ ေမြးကုဆရာဝန္မ်ား၏ အားကို ႏိုင္ငံေတာ္၏ အတတ္ပညာရွင္
က႑တြင္ အသံုးခ်ႏိုင္ရန္ ႏွင့္ေလလြင့္ဆံုး႐ႈံးမႈ ေလ်ာ့နည္းေစရန္ ျဖစ္ပါသည္။
(ဂ) တကၠသိုလ္မွ ေက်ာင္းဆင္းပညာတတ္မ်ားအတြက္ တိက်ေသာအနာဂါတ္ႏွင့္ လံုေလာက္ေသာ
ဆရာဝန္ႏွင့္ညီမွ်ေသာလစာ ဝင္ေငြျဖင့္ ေမြးျမဴေဆးကုေလာကတြင္ တိုင္းျပည္အက်ိဳး ထမ္းရြက္
ေစလိုပါသည္။
ေမြး/ေဆးတကၠသိုလ္အတြင္း
ေျပာင္းလဲသင့္သည့္ အခ်က္မ်ား
၃။ (က) ေက်ာင္းသားေရးရာ
(၁) ေမြး/ေဆးတကၠသိုလ္ဝင္ခြင့္
(၂) သင္ၾကားမႈ/သင္ယူမႈပံုစံမ်ား
(၃) အကဲျဖတ္စာေမးပြဲစနစ္မ်ား
(၄) လက္ေတြ႕ပိုင္းပံ့ပိုးစနစ္မ်ား
(ခ) ဝန္ထမ္းေရးရာ (ဆရာ/ဆရာမအပိုင္း)
(၁) သုေတသနႏွင့္
စာတမ္းႀကီးၾကပ္မႈ
(၂) အကဲျဖတ္ရာထူးတိုး၊ ခံစားခြင့္ပံ့ပိုးမႈ
(၃) သင္ၾကားမႈစနစ္မ်ား
(၄) ရာထူးလုယူ၊ ပိတ္ပင္ထားမႈမ်ား ဖယ္ရွားျခင္း
(က) ေက်ာင္းသားေရးရာ
တိရစာၦန္ေဆးပညာသည္ လူသားမ်ားအားကုသေပးေသာ ေဆးပညာ၊ သြားဘက္ဆိုင္ရာ ေဆးပညာမ်ား
ႏွင့္မျခား ခက္ခဲသည့္ ေဆးပညာျဖစ္ပါသည္။ ထို႔ျပင္ စားနပ္ ရိကၡာထုတ္လုပ္ရာတြင္
ေဘးကင္းလံုၿခံဳမႈႏွင့္အတူ ေမြးျမဴထုတ္လုပ္မႈပညာပါ ပူးတြဲသင္ၾကား ေပးလၽွက္
ရွိသည္ကို မည္သူသည္ မ်က္စိပိတ္ ျငင္းႏိုင္ပါမည္နည္း။
က်န္းမာေရးဝန္ႀကီးဌာနမွ ေဆးတကၠသိုလ္မ်ား၊ ေဆးဘက္ဆိုင္ရာဆက္ႏြယ္ တကၠသိုလ္မ်ား
ဝင္ခြင့္သတ္မွတ္ရာတြင္ အမွတ္အျမင့္ဆံုးအဆင့္ျဖင့္ ကန္႔သတ္ခ်က္ထားျခင္းသည္
ပညာရွင္မ်ား၏ တန္ဖိုးကို ထိန္းသိမ္းျခင္းပင္ျဖစ္ပါသည္။ ယခုႏွစ္တြင္ပင္
အလုပ္ခန္႔ထားႏိုင္မႈႏွင့္ သံုးသပ္၍ ေဆးတကၠသိုလ္(၄)ခုေပါင္းဝင္ခြင့္ကို
ေက်ာင္းသားဦးေရ ၁၂၀၀ အထိသာ (ထက္ဝက္ခန့္အထိ) ေလ်ာ့ခ်ေခၚယူမည္ ျဖစ္ေၾကာင္း
သတင္းမ်ား ထြက္ေပၚ ေနပါသည္။ ထိုကဲ့သို႔ေသာ တန္ဖိုးထားမႈကို ေမြးျမဴေဆးကု
ပညာရွင္မ်ားႏွင့္ သက္ဆိုင္ရာဌာနမ်ားမွ တာဝန္ရွိပုဂၢိဳလ္မ်ားက
ထိန္းသင့္/မထိန္းသင့္ကို စဥ္းစားဆင္ျခင္ အတုယူ သင့္ပါသည္။
သို႔ေသာ္ ေခတ္ကာလႏွင့္အေျခအေန အမ်ိဳးမ်ိဳးတို႔ေၾကာင့္ ၂၀၀၇-၂၀၀၈
ပညာသင္ႏွစ္မွ စတင္ကာ ဝင္ခြင့္စာေမးပြဲမ်ားျပဳလုပ္ခဲ့ျခင္းေၾကာင့္ ေမြးျမဴေဆးကုေလာက
တိုးတက္ႏိုင္ေရး ႀကိဳးပမ္းမႈမ်ားကို ေမြးေဆးတကၠသိုလ္မွ ဆရာ/မမ်ားႏွင့္
ေမြးျမဴေဆးကုေလာက ပညာရွင္မ်ား စိုးရိမ္စိတ္ဝင္ခဲ့ရပါသည္။ ေက်ာင္းသားအမ်ားစုမွာ
အမွတ္(၂၄၀)ေက်ာ္ျဖင့္ အေၾကာင္းအမ်ိဳးမ်ိဳးျပ ဝင္ခြင့္ရခဲ့ၾကျခင္းေၾကာင့္
ဦးေႏွာက္ဥာဏ္ရည္ဥာဏ္ေသြး အားနည္းမႈမ်ားရွိ၍ ဆရာ/မ မ်ားအေနျဖင့္ ခက္ခဲစြာ
သင္ၾကားရျခင္း၊ စာမလိုက္ႏိုင္ျခင္းႏွင့္အတူ ၄င္းတို႔႔၏အရည္အခ်င္းမဟုတ္သည့္
မိဘဂုဏ္ရွိန္ရာထူးႀကီးတို႔ျဖင့္ ႐ိုင္းပ်ျခင္း၊ ေမာက္မာျခင္းမ်ားေၾကာင့္
ေက်ာ္မေကာင္းၾကားမေကာင္း သတင္းမ်ားျပန္႔ႏွံ႔ျခင္း၊ ဆရာမွန္းမသိ၊
မေလးစားျဖစ္ျခင္းႏွင့္အတူ အထက္အၾကီးအကဲမ်ား၏ ထုေခ်လႊာမ်ားကို ေရွာင္လႊဲႏိုင္ရန္ ဆရာ/မမ်ားမွ
အထက္ေဖာ္ျပပါ ေက်ာင္းသား/သူဆိုးမ်ားအား မေအာင္မေန အတန္းတင္ေပးေနရသည္မ်ားကို
ျပဳျပင္သင့္ပါေၾကာင္း တင္ျပအပ္ပါသည္။(မွတ္ခ်က္- အမွတ္ေကာင္း၍ စာလိုက္ႏိုင္သည့္
(သို႔မဟုတ္) ႀကိဳးစားသည့္ ေက်ာင္းသား/သူမ်ားအား မရည္ရြယ္ပါေၾကာင္း။)
အႀကံျပဳခ်က္ -
(၁) ဝင္ခြင့္ႏွင့္သတ္မွတ္မႈကို
ျပဳျပင္ရန္ခက္ခဲပါက တကၠသိုလ္ဆရာ/မ မ်ားလုပ္ပိုင္ခြင့္ ႏွင့္အညီ အကဲျဖတ္လၽွိဳ႕ဝွက္
အမွတ္ကန္႔သတ္ထားရွိျခင္း၊ (ဥပမာ- အမွတ္ ၃၅၀ အထက္)
(၂) ဝင္ခြင့္ဦးေရကို
(တိရစာၦန္ေဆးကုဆရာဝန္ႏွင့္ တိရစာၦန္ေကာင္ေရယူနစ္အခ်ိဳးျဖင့္ မဟုတ္ဘဲ အမွန္ တကယ္
အသံုးခ် လုပ္ကိုင္ခြင့္ေပးႏိုင့္မည့္ အလုပ္အကိုင္ အခြင့္အလမ္းႏွင့္ အခ်ိဳးခ်
တြက္ခ်က္သင့္သည္ဟု ယူဆမိ ပါသည္) ဌာန၊ ပုဂၢလိက ခန္႔ထားအသံုးျပဳႏိုင္မည့္
အခ်ိဳးအစားျဖင့္ တြက္ခ်က္ခြင့္ျပဳျခင္း၊
(၃) စာေမးပြဲက်႐ႈံးပါက
ေနာက္ဆက္တြဲေျဖရသည့္ စနစ္္တြင္ ကန္႔သတ္ခ်က္ထားရွိျခင္း၊ (ဥပမာ- ေနာက္ဆက္တြဲ
စာေျဖစနစ္ကို ႏွစ္ဘာသာ၊ သံုးဘာသာ သာခြင့္ျပဳေပးသင့္ၿပီး၊ ဘာသာစံု(သုိ႔) ဘာသာစံု
နီးပါး က်႐ံႈးခဲ့ပါက ႏွစ္က်သတ္မွတ္ ေနာက္ဆက္တြဲေျဖဆိုခြင့္ ပိတ္ပင္ျခင္း)
မွတ္ခ်က္- ယခုလက္ရွိကာလ စာေမးပြဲက်စာရင္းအရ တစ္ပုဒ္ေပးတစ္ပုဒ္ေျဖဆိုရာတြင္ပင္
အက်မ်ားေနၿပီး အထက္လူၾကီးမ်ားမွလည္း စာေမးပြဲခ်သည္ကို ထုေခ်လႊာျဖင့္
ဖိႏွိပ္ေနေသာေၾကာင့္ ဆရာ/မ မ်ား မေအာင္မေန ေအာင္မွတ္ေပးေနရ သည္ကို
ေလ့လာသံုးသပ္သင့္ပါသည္။
(၄) ေက်ာင္းသား/သူမ်ား
အဆင့္ျမင့္တက္ေျမာက္ေစေရးအတြက္ လက္ေတြ႕က်ေသာ သင္ၾကားမႈ စနစ္မ်ားကို သက္ဆိုင္ရာ
ဌာနမ်ား၊ ကုမၸဏီ၊ INGO အဖြဲ႕အစည္းမ်ားမွ ပူးေပါင္းကူညီေပးသည္ကို ေတြ႔ရပါေသာ္လည္း ယခုအေျခအေနထက္
စည္းလံုးညီညြတ္စြာျဖင့္ ပိုမိုလက္တြဲ ပံ့ပိုးေပးသင့္ပါသည္။
(၅) ႏိုင္ငံတကာမွ ပညာရွင္မ်ားကို
ေရွးယခင္ကာလမ်ားကကဲ့သို႔ ဧည့္ပါေမာကၡ၊ ကထိကမ်ားခန္႔ထား ေပးျခင္းျဖင့္
ေက်ာင္းသားမ်ားႏွင့္ ဌာေန ဆရာ/မမ်ားမွ အေတြ႔ႀကံဳေကာင္းမ်ား ရရွိသင္ယူ
အသံုးျပဳႏိုင္မည္ ျဖစ္ပါသည္။
(၆) ႏိုင္ငံတကာပညာရွင္ငွားရမ္းအသံုးျပဳရန္
ရန္ပံုေငြအခက္ခဲရွိပါက ေမြးကု၊ ေမြးစားႏို႔၊ ငါးလုပ္ငန္း ႏွင့္ အျခားျပင္ပ
အဖြဲ႔အစည္းမ်ားမွ သက္ဆိုင္ရာနယ္ပယ္အလိုက္ ကၽြမ္းက်င္ပညာရွင္မ်ားအား တကၠသိုလ္မွ
ဆရာ/မမ်ားႏွင့္ပူးတြဲ သင္ၾကားေစျခင္း၊ ႏႈတ္ေျဖ (ဗိုက္ဗာ) ထိုင္ျခင္းျဖင့္
ေမြးျမဴေဆးကုေလာက တိုးတက္ေရး ေရေလာင္းေပါင္းသင္ သင့္ပါေၾကာင္း တင္ျပအပ္ပါသည္။
(ခ) ဝန္ထမ္းေရးရာ
(ဆရာ/ဆရာမအပိုင္း)
တကၠသိုလ္မွ ဆရာ/မ မ်ားသည္ လူငယ္ေက်ာင္းသားမ်ားႏွင့္အၿပိဳင္ တက္ႂကြလန္းဆမ္း၍
အေျမွာ္အျမင္ႀကီးရန္ လိုအပ္ပါသည္။ ထိုသို႔ျဖစ္ေပၚႏိုင္ေစရန္ ႏိုင္ငံတကာ
တကၠသိုလ္မ်ားနည္းတူ သုေတသနမ်ား၊ စာတမ္းမ်ား ေရးသားျပဳစုျခင္း၊
ႀကီးၾကပ္ေဆာင္ရြက္ျခင္းျဖင့္ ေမြး/ေဆးတကၠသိုလ္ဆရာ/မ မ်ားသည္ ဓါးေသြးေက်ာက္ကဲ့သို႔
ပါးသြားျခင္း၊ သံုးမရျဖစ္ျခင္း မရွိဘဲ ဆီမီးတိုင္မ်ားပြါးယူသကဲ့သို႔
ေက်ာင္းသားမ်ားအား အလင္းေပးရန္ ကိုယ္တိုင္ထြန္းညွိျခင္း၊ သူတပါးအားထြန္းညွိေစျခင္းျဖင့္
အလင္းအား ေကာင္းလာေစမည္ ျဖစ္ပါသည္။
တကၠသိုလ္မွ ဆရာ/မသည္ ေက်ာင္းသား/သူမ်ားအား စာကိုသာသင္ေန႐ံုျဖင့္ မလံုေလာက္ပဲ
ပညာပါ သင္ၾကားသင့္ပါသည္။ ဆရာမအမ်ားစုသည္ စာအုပ္ထဲပါသမွ်
ဖတ္ျပသင္ျပစစ္ေဆးေနျခင္းျဖင့္ ေက်ာင္းသား/သူမ်ား စိတ္ပါဝင္စားစြာ တတ္ေျမာက္ႏိုင္မည္မဟုတ္ဘဲ
အေတြးအေခၚပါ သင္ျပစစ္ေဆးရန္ လိုအပ္ေနေသးေၾကာင္း သံုးသပ္မိပါသည္။
ဆရာ/မအခ်ိဳ႕ တာဝန္ေက် စာသာသင္၍ ပညာပါမလာျခင္းအေၾကာင္းရင္းမ်ားမွာ ေစတနာမပါ၍
မဟုတ္ဘဲ သတိမထားမိျခင္း(ဝါသနာစ႐ိုက္စြဲလာျခင္း)၊ ႏွင့္ ႏိုင္ငံတကာ
တကၠသိုလ္မ်ားနည္းတူ ဆရာ/မမ်ားအား အကဲျဖတ္မွတ္တမ္းထား ရာထူးတိုးခံစားခြင့္ေပးျခင္း၊
အလုပ္မွဖယ္ရွားျခင္းမ်ား မရွိျခင္းေၾကာင့္ ျဖစ္ႏိုင္ပါသည္။
ထိုျပင္ ဆရာ/မမ်ားအတြက္ ႏိုင္ငံေတာ္မွ စားဝတ္ေနေရး ဖူလံု၍ လူတန္းေစ့
သံုးေဆာင္ခံစားႏို္င္ရန္ ပံ့ပိုးကူညီရန္ လိုအပ္မည္ ျဖစ္ပါသည္။ သို႔ေသာ္ ဌာနမွ
လစ္လပ္ေနရာမ်ားဟု အေၾကာင္းျပ၍ ပါေမာကၡ (၂) ေနရာကို ဝန္ႀကီး႐ံုးသို႔ တပ္မေတာ္မွ
ေျပာင္းလာသူ (ဗိုလ္မွဴး/ ႏွစ္သီးစား = တပ္မွ ပင္စင္အပါအဝင္ ခံစားခြင့္ႏွင့္
အရပ္ဘက္ဌာနမ်ားမွ အဆင့္ျမင့္ရာထူးလစာ ႏွစ္မ်ိဳးစလံုး စားသံုးခံစားသူ)မ်ား အတြက္ ဖန္တီးေနရာ
ေပးမႈမ်ိဳးသည္ တကၠသိုလ္မွ (၂) ေယာက္ထက္ပိုေသာ ဆရာ/မမ်ားအတြက္ အခြင့္ အလမ္းအား အပိတ္ပင္အတားအဆီး
တစ္ခုျဖစ္၍ စိတ္မခ်မ္းသာ မတက္ၾကြႏိုင္မႈကို သိရွိနားလည္ သင့္ပါသည္။
အႀကံျပဳခ်က္-
(၁) တကၠသိုလ္မွ ဆရာ/မမ်ား၏
ရာထူးေနရာအား ဆရာ/မ သင္ၾကားမႈစနစ္၊ သုေတသနျပဳလုပ္မႈ၊ စာတမ္း ျပဳစု ႀကီးၾကပ္ႏိုင္မႈ
၊ အျခားပညာရွင္မ်ားဖိတ္ေခၚ ေဆြးေႏြးပညာျဖန္႔ျဖဴးေပးႏိုင္မႈ၊ တကၠသိုလ္
လႈပ္ရွားမႈမ်ား တာဝန္ယူႏိုင္မႈ စသည့္ ႏိုင္ငံတကာပညာေရး နည္းစနစ္မ်ားအတိုင္း
ထိန္းေက်ာင္းခန္႔ထားတိုးေပးသင့္ သည္ဟု ယူဆမိပါသည္။
(၂) ေက်ာင္းသား/သူမ်ားမွ
ဆရာ/မမ်ား၏ သင္ယူမႈကို သံုးသပ္အမွတ္ေပးစနစ္မ်ား က်င့္သံုးသင့္ပါသည္။
(၃) ဆရာ/မမ်ားအတြက္ လံုေလာက္ေသာစားဝတ္ေနေရးႏွင့္
ရာထူးအလိုက္ အေဆာင္အေရာင္ ခံစားခြင့္ မ်ား ေမွ်ာ္လင့္လုပ္ကိုင္ႏိုင္ရန္ ပံ့ပိုးေပး
သင့္ပါသည္။
နိဂံုး
၄။ ေမြးေဆးတကၠသိုလ္ တိုးတက္ေရးႏွင့္ ေမြးျမဴေဆးကုေလာက
တိုးတက္ေရးအတြက္ ထင္ျမင္ ယူဆခ်က္မ်ားကို တင္ျပျခင္းျဖစ္ၿပီး ျဖည့္စြတ္ထုတ္ပယ္သင့္သည္မ်ားကို
အႀကံျပဳေဆြးေႏြး၍ တာဝန္ရွိ၊ တာဝန္သိ ပုဂၢိဳလ္ႀကီးမ်ား၊ အရာရွိႀကီးမ်ားမွ အေရးယူေဆာင္ရြက္ႏိုင္ပါရန္
ဆႏၵျပဳအပ္ပါသည္။
ေလးစားစြာျဖင့္-
မင္းသီရိ
<minthiyi@cooltoad.com>
(၃၀-၆-၂၀၁၂)
အမိတကၠသိုလ္အတြက္ ေက်းဇူးဆပ္ခ်င္သူမ်ားသို႔
- ဒုတိယသမၼတ၏ လမ္းညႊန္ခ်က္ႏွင့္အညီ
ေမြးျမဴေဆးကုေလာက (သို႔) တိရစာၦန္ေဆးကုဆရာဝန္ ေလာက ၏ ျပ႐ုပ္ျဖစ္ေသာ ေမြး/ေဆး
တကၠသိုလ္ (ယခင္ တိေမြးကု)၊ ေမြးျမဴေရးႏွင့္ကုသေရး ဦးစီးဌာန တိုးတက္ေရး
ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲသင့္သည့္ ယူဆခ်က္မ်ားအား ဌာနအတြင္း ဝန္ထမ္းမ်ားႏွင့္ အၾကံျပဳတင္ျပႏိုင္ပါရန္
မိမိတို႕၏ အျမင္သေဘာထားမ်ားကို ေဖာ္ျပပါအီးေမးလ္လိပ္စာသို႔ (ေဇာ္ဂ်ီ/ျမန္မာ-၃
ေဖာင့္ျဖင့္ ပူးတြဲဖိုင္တြဲ) ေပးပို႕ေပးပါရန္ ေမတၱာရပ္ခံအပ္ပါသည္။
- ေပးပို႕သူ၏
ကိုယ္ေရးကိုယ္တာအခ်က္အလက္မ်ားကို မည္သူတစ္ဦးတစ္ေယာက္ကိုမ်ွ ထုတ္ေဖာ္ေပးမည္
မဟုတ္ပါေၾကာင္း အစီရင္ခံအပ္ပါသည္။
- သေဘာထားမ်ားဆႏၵျပဳ တင္ျပျခင္းသည္
မိမိတို႕၏ တာဝန္ဟုသာခံယူထားၿပီး အေကာင္ အထည္ေဖာ္ ေဆာင္ရြက္ေပးႏိုင္ျခင္း
ရွိ/မရွိသည္ သက္ဆိုင္ရာတာဝန္ရွိ ပုဂၢိဳလ္မ်ား၏ စြမ္းေဆာင္ရည္ႏွင့္ ဆႏၵအာသီသသာ
ျဖစ္ပါေၾကာင္း ၾကိဳတင္ အသိေပးအပ္ပါသည္။
